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湖北日報訊 荊州市沙市區實驗小學是一所省級示範學校。多年來，該校秉持“從生活開始，為生命奠基”的辦學理念，提出了“當生活的學生，做自己的主人”的校風，擬定了“讀活書，做真人”的校訓，明確“善研、樂教、愛學生”和“善學、樂群、愛生活”作為教風和學風，確立“把學校建設成值得依賴和回味的生活，把學生培養具有民族根基和國際意識的現代公民”的辦學目標，提煉出了“海納百川、推陳出新、和諧共生”的實小精神。
該校找準辦學的角度，堅持從生活的維度辦學校，在生態德育、生命課堂、生活校園等方面做出了全方位的探索。
構建探究合作的教師生活 打造研究型教師
一所學校最寶貴的財富是老師，要有一批“上得好課、帶得好班、寫得好文章、育得好人”的老師。為此，該校提出“兩促”目標：“促進教有潛力的老師儘快成長為骨幹教師，促進教有困難的老師儘快成長為合格教師”。實施五大校本研究策略，即“學習、實踐、反思一體，強化反思；自我、同伴、專家互動，突出主體；教學理念與教學實踐互融，關註行為；課題為載體的演繹型科研與‘小現象、真問題’為特征的歸納型教研互促，註重實踐；教師與學生互惠，提升生命”。努力打造了一支研究型的教師團隊。
構建民主平等的班級生活 體驗生態德育
有一個好習慣，就有一個好人生。小學教育的重點是養成教育。該校通過構建民主的班級生活、開放的校園生活、真實的社會生活，讓教育回歸生活，讓學生在熟悉的、生動的、真實的生活情境中，認識生活，學會生活，創造生活，養成良好的生活習慣。首先打造班級個性文化，養成學生良好習慣。其次實小人面對學校體育活動現實反思的覺醒，創生大課間體育活動，給學生完整的生活。最後強力推進上門家訪，促進家校互動育人。
構建互動生成的課堂生活 體驗生命教學
該校提出了生命課堂的實施策略，即“教學目標多元化，給學生以時代感；教學內容生活化，給學生以真實感；教學過程活動化，給學生以體驗感；教學活動結構化，給學生以建構感；教學關係民主化，給學生以公平感；教學角色互動化，給學生以主體感。”在這樣的策略指導下，學校的課堂特征是“互動生成、生命涌動”，教師和學生都能感受生命的成長與快樂，體驗人性的燦爛與魅力，享受創造的喜悅和滿足。
構建開放有序的校園生活 營造生活校園
該校教育實施的基本途徑就在於營造一種適應生命成長的學校生活環境。通過物質環境的改造、制度環境的完善和精神環境的提升，使學校洋溢自然之氣、生活之氣、學府之氣，讓學生浸潤於學習生活之中，凈化心靈，開啟智慧，升華情感，錘煉意志。該校外掛的辦學核心價值觀，外顯著實小人對辦學願景的追求，內隱著對現代教育思想解讀的厚度；四合院的詩韻走廊、操場上的中國精神，彰顯著實小教育對生活的理解與升華；以教師電子備課為特征的班班通工程，折射著實小人現代教育技術的與時俱進。
（王建軍 張忠）
（原標題：讓教育回歸生活）
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